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    “今天在學校怎么樣？還好吧？”張金芳例行詢問著徐小玲。

    “還好。”徐小玲抿著唇，笑了起來。

    這一次，她是真的發自內心的開心，并不是為了應付家人。

    “昨天的作文課，老師讓寫自己最親近的人，我寫的我的二哥。”徐小玲唇邊全是笑意：“結果，老師給了我八十六分，還當眾表揚了我。”

    “是嗎？”張金芳欣喜：“老師是怎么說的？”

    “老師說，通過語言和動作，豐富了人物形象，二龍的形象躍然紙上，通過大量口語化的書面描寫，使文章更顯親切自然。”徐小玲幾乎是把老師的評語，給一字不漏的背誦下來。

    這是她讀書生涯中第一次被這樣表揚，這簡短的幾句評價，激活了她內心深處那一顆叫文學的小苗。

    此后的歲月，哪怕她寫作了千千萬萬文章，獲得別人無數的賞贊，但她印象最深的，還是這幾句來自老師的肯定。

    “真是太好了。”張金芳欣慰的說。

    雖然徐二龍再三提醒過，說讓徐小玲讀書，是為了讓她長見識，懂道理，不指望她要出什么成績，以免小玲有壓力。

    可現在聽著孩子得到表揚，張金芳還是高興。

    “媽，你不會因為我寫了二哥，沒寫你，不高興吧？”小玲高興后，有些擔憂的問。

    全班同學，都是寫的我的媽媽、我的爸爸，結果，就她寫的我的二哥，她擔心，張金芳會不高興。

    “你這孩子，我有什么不高興的。”張金芳道。

    她這么大的人，還能跟孩子爭風吃醋？

    “媽，你也很好，下一次，我就寫你。”小玲說。

    張金芳嗔道：“哎呀，我有什么好寫的，你別寫我，我沒啥好寫，多難為情。”

    母女倆說笑著，吃過晚飯。

    “去，你去做作業，我去洗碗。”張金芳對徐小玲說。

    以前在農村，小玲做的家務夠多，現在張金芳可不想再讓她做什么家務了。

    張金芳自己端了碗，去招待所后面的水池洗碗。

    她們的住房，位于招待所二樓轉角處，旅客上上下下都會經過。

    此刻一開門，恰好就碰著今天縫褲子的那個旅客回來。
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